Jingchu.com (Hubei Daily) News (Correspondent Lu Ping, Liu Chan, Shu Wen) Author found on September 25th to further implement the policy of forced education to benefit people, the Xiaoy Campus of Dongcheng Primary School, Fang County, Shiyan City actively responded to the call, which arranged a team Activity, which moved the classroom to students to homes students, interpreting the educational promise of "nothing left" with practical actions.
在学期初，学校通过访问班级教师的家和社区联系，全面评估了该地区儿童在该地区适当的年龄的录取状况，重点是由于身体残疾，重大疾病或特殊家庭困难而降低了学校的风险群体。在详细的Reassingt之后，学校领导团队迅速概述了个性化帮助计划，以澄清责任的划分，并确保每个有特殊需求的学生都可以接受目标护理。
教师NG团队由受欢迎的主题教师，咨询咨询和党员志愿者的心理老师组成，并每周定期教课。教师根据学生和学习能力的身心特征组织教学技术：对于有行动能力困难的儿童，他们使用直观的教学和多媒体辅助工具来解释基础知识；对于听力障碍的学生，他们使用手势，图形和卡来帮助交流；同时，他们结合了特殊性，例如生活技能培训和艺术康复，使孩子们在轻松的环境中学习愉快。
每当您提供教学时，它不仅是知识的转移，而且是情感的交流。老师耐心地指导父母如何与家庭教育合作，共享康复培训技巧，并建立独家文件以记录学生的发展。许多父母叹了口气：“过去，他们总是记得他们的孩子被抛在后面，但是现在他们看到老师来到他们身边时会感觉好些！
该提议不仅是父母的高度赞扬，而且还构成了当地示威的影响。周围的学校是从他们的经验中学到的，并共同探索了农村地区特殊群体的教育支持路径。通过学习材料捐赠企业的护理，所有生活之旅的志愿者都加入了帮助团队，并逐渐建立了一个多方护理网络。
“不要让任何孩子跌倒！”张县的肖特·邓昌小学校园通过步骤来衡量责任，以爱与障碍，并在每个角落进行教育日。将来，学校将继续改善长期机制，以使这种热量继续通过。
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